ASPESCL presenta mas de 3.500 firmas en la Conserjería de Educación reclamando la subida del nivel del profesorado de Enseñanzas Medias al nivel 26.
Desde ASPESCL hemos exigido que se proceda a la correspondiente promoción del colectivo de Profesores de los diferentes Cuerpos de Enseñanzas Medias al nivel profesional 26 y, en consonancia, al colectivo de Profesores Catedráticos al nivel profesional 28.
Escucha a nuestra presidenta Cristina Fernández Sayalero en La Ventana de Castilla y León en CADENA SER (haz click en la imagen)
Europa Press: https://www.europapress.es/castilla-y-leon/noticia-aspes-cl-reclama-mejoras-retribuciones-profesorado-lleguen-todo-colectivo-20241107140058.html
La aplicación del Real Decreto-ley 20/2012, de 13 de julio, de medidas para garantizar la estabilidad presupuestaria y de fomento de la competitividad, supuso para los docentes de Enseñanzas Medias el comienzo de un largo periodo de deterioro profesional durante el que nuestras condiciones laborales y económicas se vieron seriamente perjudicadas. Ello dio lugar a que todos estos docentes fuéramos obligados a pagar, con injustas reducciones salariales y aumentos en las jornadas semanales, por una crisis económica de la que no habíamos sido ni culpables ni partícipes.
Este quebranto laboral ha producido una larga e injusta década de menoscabo profesional para unos profesionales que, lejos de minorar su desempeño, han continuado, contra viento y marea, manteniendo unos altos estándares de calidad profesional y ejerciendo sus funciones con ejemplaridad; en definitiva, cumpliendo con su deber de una manera modélica. De hecho, los indicadores que habitualmente se utilizan para medir la calidad de los sistemas educativos en estas etapas (los informe PISA, por ejemplo) nunca han dejado de mostrar unos excelentes resultados del alumnado de nuestra Comunidad, en el ámbito autonómico, nacional e incluso europeo. Lógicamente, resulta imposible desvincular el éxito de estos excelentes resultados de la profesionalidad de nuestros compañeros docentes, la cual, tal y como ha quedado bien demostrado, está muy por encima de cualquier obstáculo que se les quiera poner delante o de cualquier política educativa que implique un desafío aparentemente insuperable, como por ejemplo, la actual ley educativa nacional.
