EL 95% DE LOS DOCENTES EXIGE LA DEROGACIÓN TOTAL O PARCIAL DE LA LOMLOE Y DE LA ACTUAL LEY DE FP ANTE EL CAOS BUROCRÁTICO Y LA INSEGURIDAD JURÍDICA
- Una encuesta realizada por ASPES-CL a 628 profesores, revela que el 83% denuncia una carga burocrática inasumible.
- El 78% de los docentes se siente desprotegido ante las reclamaciones de las familias debido a la "ambigüedad" de la ley.
Los docentes de Castilla y León han dictado sentencia contra la LOMLOE y contra la actual ley de Formación Profesional.
Según los resultados de una reciente encuesta que recoge el testimonio de 1214 profesionales de la enseñanza pública de Castilla y León, la actual ley educativa LOMLOE se enfrenta a un rechazo casi unánime. El 58,1% de los encuestados exige su derogación total, mientras que un 37,1% pide una derogación parcial. Solo una minoría insignificante (menos del 5%) defiende la normativa en su estado actual.
Asfixia burocrática y pérdida de autoridad
El informe destaca que el principal problema de la ley es el "papeleo". El 83% de los profesores otorga la máxima puntuación al aumento excesivo de la carga burocrática, lo que resta tiempo efectivo a la docencia directa.
Esta situación se ve agravada por una profunda sensación de indefensión. El 78,2% de los profesionales señala que la "ambigüedad y subjetividad" de la normativa no solo dificulta la evaluación, sino que reduce su respaldo ante las crecientes reclamaciones de las familias.
Un sistema que devalúa el conocimiento
Los datos son demoledores en cuanto a la promoción del alumnado: el 68,8% de los docentes está en total desacuerdo con que la adquisición de competencias sea suficiente para pasar de curso si el alumno carece de conocimientos clave en materias fundamentales.
Además, existe una demanda clara de unidad: el 64,6% reclama una relación común de contenidos y criterios de evaluación para todos los centros educativos, denunciando que la norma actual no garantiza la igualdad de criterios entre alumnos de diferentes centros.
Dificultades en el aula y libertad de cátedra
La aplicación práctica de metodologías como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) supone una "dificultad real" para el 60% del profesorado. Asimismo, el 45,9% de los encuestados denuncia que la obligatoriedad de trabajar mediante "situaciones de aprendizaje" supone un ataque directo a su libertad de cátedra.
Rechazo a las prácticas en el primer curso en FP: Existe un consenso casi total entre el profesorado de FP en que los alumnos de primer curso no tienen la madurez ni los conocimientos técnicos necesarios para ir a las empresas a realizar prácticas, como propone la actual ley sobre la Formación Profesional.
Los profesores de FP critican que el único requisito para ir a la empresa sea haber superado la formación en prevención de riesgos laborales. Piden que sea obligatorio haber aprobado los módulos del ciclo formativo antes de acceder a la Formación en Centros de Trabajo.
Esta encuesta ratifica lo que ASPES-CL lleva criticando estos últimos años y, por ello, nuestro sindicato ha hecho una petición tanto al Ministerio de Educación como a la Consejería de Educación de Castilla y León para que reconsidere y modifique las citadas leyes educativas y tenga en cuenta para ello la opinión y experiencia de los verdaderos especialistas en educación, que no son otros que los que están a diario las aulas.